Este espacio en la red, ha sido creado para compartir aquellas inquietudes y reflexiones que puedan surgir durante el desarrollo de las actividades académicas del diplomado; específicamente, aquellas correspondientes a la actividad titulada: "Evidencia Científica para la Práctica Educativa: Evaluaciones Nacionales (SIMCE-Chile) e Internacionales (TIMSS y PISA)".
El objetivo principal de esta actividad consiste en instalar en los docentes la capacidad de analizar sus prácticas pedagógicas, así como la evidencia científica disponible a través de informes en línea de Evaluaciones Internacionales y Nacionales, para identificar áreas curriculares deficitarias las cuales pueden ser abordadas de mejor manera a través del uso de recursos TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación).
La necesidad de usar la investigación en educación se hace cada vez más urgente. La tecnología es cambiante, ha alcanzado poder y está haciéndose accesible a una masa crítica. Su utilización en el ámbito educativo, y en particular su integración en el aula, no puede continuar sustentándose en corazonadas; existe suficiente investigación que puede ser aprovechada para tomar mejores decisiones.
Por ejemplo, en medicina los investigadores continuamente desarrollan medicamentos y procedimientos, realizan comparaciones con las drogas actuales y sus usos; si esto les produce gran beneficio, entonces las diseminan ampliamente. En agricultura, los investigadores desarrollan y evalúan mejores semillas, equipamiento y métodos de cultivo. Todos ellos (médicos, agricultores, ingenieros, economistas, administradores, gobierno), basan sus decisiones sobre los resultados de rigurosas investigaciones.
En la educación, la investigación ha jugado un rol relativamente ínfimo. Aparecen innovaciones no evaluadas, son ampliamente adoptadas y luego se diluyen con el tiempo, son irrealizables y fallan en materializarse. Las continuas reformas que soporta el sistema educativo son una muestra de ello. Muchas veces los métodos actuales son reemplazados con otros diametralmente opuestos (conductismo vs. constructivismo). Existen más evaluaciones en el gel para el pelo y la crema para el acné de nuestros estudiantes que en muchos de los currículos o métodos instruccionales que usan los profesores (Slavin, 2003).
Te invito a compartir tu opinión sobre: la importancia de la evidencia científica como herramienta para la reflexión y la práctica educativa. Para emitir tu opinión haz clic en comentarios, trata de ser breve, puedes comentar las opiniones de tus compañeros y realizar los comentarios que creas conveniente.
El material para las actividades del diplomado (sesiones: 21 y 22 de Septiembre, 2007) se encuentran disponibles en:
Norbil
6 comentarios:
Interesante el tema, me pregunto cuál es el resultado de hoy??
Interesante lo que hemos visto hoy, sin embargo es importante evaluar, también, los resultados de pruebas aplicadas en nuestro país, donde podemos analizar nuestra realidad más cercana de cómo están funcionando las políticas educativas peruanas y las reformas que se van dando cada año...
www.minedu.gob.pe/umc/publicaciones/boletines
interesante, en el país se ha aplicado estas pruebas? creo que es importante tener presente que lo ideal sería plantear una politica educativa coherente con la realidad de nuestro pueblo, y trabajar un proyecto a largo plazo teniendo como base los resultados de dichas pruebas.
me parece muy interesante pero yo pienso q se debe formar un grupo de investigacion y seguir compartiendo nuestras experiencias. Por ejemplo un tema q me parece muy importante es como se pondria en practica este tema en las zonas rurales?
Las evaluaciones internacionales se rigen por estandares que discriminan el nivel de logro de las competencias matemáticas. Cabria apelar a la experiencia de cada uno para que nos cuenten cuando estan seguros que su estudiante sabe matemática: ¿Qué indicadores tienen?
Las evaluaciones contienen preguntas contextualizadas a realidades de grupo. la prueba PISA, mide una realidad de alumnos diferente a la nuestra, no es la mas propicia pero, las dificultades de aprendizaje son universales en cualquier alumno. eso si debemos aprovechar
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